学前融合教育质量保障建设的现实境遇与行动路向  

The Realistic Circumstances and Actionable Directions for the Construction of Quality Assurance in Preschool Integrated Education

作　　者：洪秀敏[1] 刘友棚 赫子凡 HONG Xiumin;LIU Youpeng;HE Zifan

机构地区：[1]北京师范大学学前教育研究所,北京100080 [2]北京师范大学教育学部,北京100080

出　　处：《中国教育学刊》2024年第4期22-27,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：北京师范大学教育学一流学科培优项目“面向教育现代化的普惠性学前教育高质量发展研究”(项目编号:YLXKPY-XSDW202209)研究成果。

摘　　要：全面推进学前融合教育,切实维护学前特殊儿童平等接受教育的权利,是贯彻落实党的二十大精神的重要举措。基于广东省的调查发现,当前学前融合教育质量保障面临行政管理、设施设备、师资力量及情感接纳等多维度困境。学前融合教育的发展地位边缘化、资金投入短缺、人才培养培训机制不健全、思想认识不充分是促成困境的主因。研究建议依据“制度引领、人财并驱、内外加持”的逻辑理路,从发挥政府主导作用、建立健全法律法规、加强内部行政支持,加快推进师资建设、稳步加大经费投入,改善提升价值认同、多方强化专业指导等方面全局性谋划学前融合教育质量保障建设。

关 键 词：学前融合教育 学前教育 特殊教育 教育质量 学前特殊儿童 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]