高中数学教学中的激励教育实施研究  

作　　者：黎燕芳 

机构地区：[1]广西壮族自治区梧州市第十八中学

出　　处：《高中数理化》2023年第S01期69-70,共2页

基　　金：广西教育科学规划2021年度“乡村数学素质提升”专项课题:乡村中学数学教学中激励性课堂的实践与研究成果之一(课题编号:2021ZJY122).

摘　　要：激励教育符合学生认知规律,能最大程度地调动学生学习积极性,激活学生思维.笔者在此结合激励教育理论、新课程标准,分析激励教育的原则,即发展性原则、动力性原则、激励相容原则,在此基础上提出问题激励、体验激励、兴趣激励、评价激励这4项激励教育实施策略,旨在帮助更多的教育工作者优化数学课堂,落实激励教育.

关 键 词：激励教育 高中数学教学 发展性原则 评价激励 教育工作者 学生认知规律 实施策略 兴趣激励 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]