基于体验式教学的小学数学“量感”培养策略  

作　　者：洪艺香 

机构地区：[1]福建省厦门市同安区第二实验小学

出　　处：《天津教育》2024年第8期25-27,共3页Tianjin Education

摘　　要：小学数学教师采用体验式教学模式开展数学“量感”培养活动,不仅可以强化学生对事物各种属性的认知,提高他们对事物直观特征的感知能力,还能更好地提升其主动参与量感培养活动的积极性,增强他们的学习体验感,使其在沉浸式的感知过程中逐渐形成较强的数学量感。

关 键 词：小学数学 体验式教学模式 感知过程 量感 沉浸式 主动参与 培养策略 感知能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]