以幼儿为本,探索“悦真”绘本课程  

作　　者：高颖 

机构地区：[1]北京市密云区第九幼儿园

出　　处：《教育家》2024年第16期49-49,共1页Educator

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2021年立项课题“依托绘本培养幼儿关怀能力的实践研究”研究成果,立项编号MYYB2021-008。

摘　　要：绘本课程应基于幼儿视角,关注幼儿的心灵启迪。北京市密云区第九幼儿园发挥文化引领作用,在实施绘本课程的过程中依趣而教、顺性而导,让幼儿不断发现问题、解决问题,与同伴互动、多元表达。立足儿童立场,挖掘绘本课程内容。通过不断总结和实践,我们跟随幼儿一起同构课程,完善内容。目前,绘本课程主要分为阅读活动、乐玩活动、悦演活动和阅绘活动。阅读活动。通过自主阅读、亲子阅读、师幼共读三种形式,我们引导幼儿通过“感知性阅读—理解性阅读—迁移性阅读—创意性阅读”,让幼儿保持良好的阅读习惯。通过不同形式的班级阅读活动,引导幼儿充实生活经验,丰盈精神世界。

关 键 词：理解性阅读 亲子阅读 儿童立场 自主阅读 创意性 绘本课程 同伴互动 关注幼儿 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]