自然生长教育理念下“滋荣”语文课堂建构与实践  

作　　者：唐燕 

机构地区：[1]江苏省张家港市世茂小学

出　　处：《读写月报》2024年第6期4-12,共9页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期一般课题“关联理论视角下景物类文本现场教学的研究”(编号:2021JY14-L67);江苏省“十四五”教育科学规划课题“基于学习场域创新的育人系统构建研究”(编号:B/2022/03/115)的阶段性成果。

摘　　要：近年,中小学校教育异化现象迭出。仅从学生视角来看,就有学前教育小学化、竞争白热化、学习枯燥化、心理脆弱化等问题。尤其在小学阶段,过重的负担和过大的压力,无疑会对儿童身心发展造成极大的不良影响。儿童与生俱来就有好奇、乐问、爱玩的天性,只有顺应儿童天性的教育,才有可能是“适合的教育”。而自然生长教育理念或许就是一种能够“让儿童成为儿童”的教育理念。

关 键 词：儿童身心发展 语文课堂 适合的教育 儿童天性 学生视角 乐问 教育理念 中小学校教育 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]