这些年“数学阅读”项目走过的路  

作　　者：张忆 

机构地区：[1]上海市莘松中学

出　　处：《上海教育》2022年第9期14-14,共1页Shanghai Education

摘　　要：起因:找准问题是关键2017年10月5日,我与我校莘松和春申两校区两位数学教研组长李老师和陈老师进行了一次长谈。谈话的内容,主要围绕以下两个问题展开:一是目前阻碍学生数学学科成绩提升的主要症结是什么?二是下一步可以从哪些视角切入予以解决?根据多年经验,两位老师一致认为,有不少学生的问题是读题和审题不清,造成对问题的片面理解。也就是说,一方面是对题目中给出的隐含条件没有读出来,另一方面是条件和结论之间没有建立起正确的逻辑关系。

关 键 词：逻辑关系 主要症结 数学阅读 成绩提升 两校区 隐含条件 读题 数学学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]