课堂问答的逻辑性  

作　　者：程红兵 

机构地区：[1]不详

出　　处：《上海教育》2022年第16期60-60,共1页Shanghai Education

摘　　要：当下的课堂教学中,教师们普遍采用所谓提问式教学法。老师们都喜欢叫这种边提问边回答的教学方式为启发式。启发是否有效,评价标准就是看课堂是否使学生的思维增值。要想使学生的思维增值,则要看问题本身的设置。问题设置首先是要基于学生,同时要超越学生,也就是要适度高于学生的水平,就是我们通常所说的让学生“跳起来能摘到桃子”。这就需要教师前期充分了解学生,而问题本身的设计也要讲究逻辑梯度。

关 键 词：提问式教学法 课堂问答 评价标准 学生的思维 教学方式 课堂教学中 逻辑性 启发式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]