深度学习视角下的高中英语阅读教学设计  

作　　者：洪建勋[1] 

机构地区：[1]福建省莆田市教师进修学院

出　　处：《复印报刊资料（中学外语教与学）》2022年第1期36-39,共4页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2018年度教育教学改革专项课题“基于阅读素养的中小学阅读教学行动研究”(Fjjgzx18-104)。

摘　　要：研究表明,学生缺乏主动探究、质疑求真的能力源于传统英语课堂过分强调语言知识的学习,忽视培养学生的思维品质。笔者从问题入手,借鉴国内外专家关于深度学习的新理念,通过各个环节的对比分析和改进得出结论:深度学习能够构建新旧知识的关联,有序发展学生思维,帮助学生获得解决问题的能力,是促使英语核心素养在英语课堂落地的有效途径。

关 键 词：深度学习 高中英语 阅读教学 教学设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]