基于现场教研重构教师资源意识  

作　　者：王雪梅[1] 陈家红 

机构地区：[1]江苏省淮安市金湖县实验幼儿园

出　　处：《动漫界（幼教365）》2024年第16期28-30,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“基于‘资源+’的幼儿园教师课程创生力的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:2023JY15-L353。

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,幼儿园教师要“从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,综合利用各种教育资源,制订切实可行的工作计划并灵活地执行”。因此,幼儿园如何加强课程建设,形成适切于本地、本园幼儿的园本课程体系,是一个长期而艰巨的改革过程。课程建设的过程实质上是理解开发运用课程资源的过程,教师作为课程资源开发和利用的主体.

关 键 词：幼儿园教师 园本课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 开发运用 课程资源 资源开发和利用 教育资源 教研 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]