追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性  

作　　者：高菊花 

机构地区：[1]福建省三明市大田县广平中心小学,福建三明366100

出　　处：《当代教育家（下半月）》2023年第11期38-41,共4页CONTEMPORARY EDUCATOR

摘　　要：在传统小学语文阅读教学中,大部分教师只重视学生知识的积累与成绩的提升,忽略学生情感的培养。现如今,随着社会经济和文化的不断发展,语文教育教学理念全面更新,情感教育随之受到越来越多的重视,特别是情感朗读已成为小学语文阅读教学中不可缺少的有效教学方法之一,能够成功培养学生情感意识,将学生阅读能力与语文修养同步提升。因此,语文教师应合理运用情感朗读,将其有效性充分发挥,促进学生语文素养进一步发展。

关 键 词：语文教育教学 情感朗读 有效教学方法 情感教育 学生阅读能力 语文修养 小学语文阅读教学 同步提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]