跨文化背景下民族地区特岗教师专业发展调查研究  

作　　者：任京民[1] 於凤婉 刘鹏 

机构地区：[1]云南民族大学教育学院,云南昆明650504

出　　处：《科学咨询》2024年第5期154-157,共4页

基　　金：云南省哲学社会科学规划教育学项目“跨文化视域下民族地区特岗教师专业发展研究”(编号:AC20015)。

摘　　要：跨文化背景下民族地区特岗教师的专业发展情况,很大程度上决定了“特岗计划”在民族地区实施的效果。本研究以云南省文山壮族苗族自治州的36所中小学特岗教师为调查对象,深入探讨了他们的专业发展情况。结果显示,虽然特岗教师在职前准备方面得到了充分培训,但在跨文化教学技能方面仍有待提升。多数特岗教师已设定了专业发展目标,积极参与教学反思、教育科研活动及学校管理。总体而言,他们的职业满意度总体水平较高。为更好地推动特岗教师的专业发展,本文建议,学校应建立长效的专业发展机制,增强培训内容的针对性和实用性,构建跨文化学习共同体,并适度提升特岗教师的薪酬待遇。

关 键 词：跨文化 民族地区 特岗教师 教师专业发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]