小学科学跨学科概念建构的教学策略  

作　　者：刘晓敏 

机构地区：[1]四川省成都市温江区东大街第二小学校

出　　处：《湖北教育》2024年第7期74-77,共4页

基　　金：成都市教育科学规划名师专项课题“促进科学核心素养发展的跨学科概念建构实践研究”,编号CY2023ZM23。

摘　　要：科学课程标准要求,教师在组织学生学习13个学科核心概念时,还要指导他们理解4个跨学科概念。跨学科概念是科学概念,更是科学的思维方式和工具。从知识层面看,跨学科概念是科学学科普遍运用的主要概念,是学科间共通的上位概念性知识;从思维层面看,它是一种反映科学学科自身规律的上位思维方式或工具。

关 键 词：科学学科 小学科学 概念性知识 科学课程标准 教学策略 科学概念 知识层面 学科核心概念 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]