小学英语中华优秀传统文化整本书阅读模式建构与实践创新  

作　　者：曾嘉敏 

机构地区：[1]广州市番禺区旧水坑小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第4期52-52,共1页

基　　金：广州市2021年度教育科学规划重点课题“核心素养视域下小学英语整本书阅读任务设计与实施的研究”(编号:202113531)研究成果。

摘　　要：一、小学英语阅读教学中存在的问题,但当前阅读教学的模式和效果存在的问题较多,如过于重视技能培养,忽略人的发展,对意义的理解停留在浅层表面,语言知识习得碎片化,认知结构缺失,中外文化差异很难产生迁移等。阅读教学问题具体表现在:语篇解读不准、目标定位不当;割裂内容理解、思维培养、语言学习和文化培育;局限于单一课时的教学,学生缺乏阅读体验和输出运用路径。

关 键 词：中华优秀传统文化 小学英语 中外文化差异 阅读体验 运用路径 知识习得 认知结构 文化培育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]