“思维链接”:指向低段数学智慧阅读的建构与实施  

作　　者：何雪华 黄小丽 

机构地区：[1]广州市番禺区天峰小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第4期178-179,共2页

摘　　要：教育家苏霍姆林斯基提出“让学生变聪明的方法只有阅读”。数学作为探究数量、变量、空间形式的学科,其知识点具有“符号、抽象、逻辑”等特征。因此,数学阅读不同于语文读,其内容设计既要兼顾阅读内容对数学符号、公式、图表的指导、概括与推理的诠释,还要为有效识别阅读信息及解决问题提供有效指导。小学低段学生对于新鲜事物的求知探索欲望强烈,教师要有效把握这一特征,积极发挥智慧阅读对学生数学技能与逻辑思维引领的重要作用,大力发展学生数学阅读能力,并促进其在未来一段时期内数学学习能力的可持续提升。

关 键 词：探索欲望 阅读信息 数学学习能力 数学阅读能力 苏霍姆林斯基 智慧阅读 数学符号 数学技能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]