从“跨”到“转”:中国教育学国际传播的问题与路径创新  

作　　者：宁莹莹[1] 冯建军[2] 

机构地区：[1]福建教育学院,福州350001 [2]南京师范大学道德教育研究所,南京210097

出　　处：《江淮论坛》2024年第2期179-185,共7页Jiang-huai Tribune

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“中国特色现代教育学体系发展与创新研究”(VAA210003)。

摘　　要：中国教育学的国际传播经历了起步、稳步推进和加速发展期,国际显示度和影响力不断提升,但也面临着传播主体影响力不足、传播渠道缺乏整合、传播内容凝练不足等问题。“转文化传播”面对全球化语境下传播生态的变革,以人类命运共同体理念为核心,倡导传播主体与受众间的平等对话和融合性发展。“转文化传播”为中国教育学国际传播范式的重塑、传播主体的多样化变革、中国教育学话语的在地融合,以及叙事方式的创新提供了新的理论框架和实践理路。以“转文化”指导中国教育学国际传播,需要在坚持自我主体性的基础上与他者互动杂糅以寻求中国教育学自主知识体系的创造性发展,嵌入在地语境传播中国教育学,构建多主体多平台融合的传播渠道,以能够引发受众共情的策略构建中国教育学话语和叙事方式。

关 键 词：中国教育学 国际传播 转文化传播 中国话语 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理] G206[文化科学—教育学]