江苏情境教育研究30年:回顾与展望  

作　　者：王灿明[1,2] 毕士捷 

机构地区：[1]南通大学情境教育研究院 [2]江苏省教育学会情境教育专业委员会 [3]南通大学教育科学学院

出　　处：《江苏教育研究》2024年第5期37-44,共8页Jiangsu Education Research

基　　金：国家社会科学基金教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”(BHA120051);江苏省研究生科研与实践创新计划项目“素养导向的小学语文情境教学研究”(SJCX23_1771)的研究成果之一。

摘　　要：通过分析1993-2022年江苏情境教育研究核心期刊文献,可得出如下结论:江苏情境教育研究呈现出前慢后快、波动上升的发展趋势,先后出现三次发文高峰,研究水平始终领跑全国;历经探索期、扩张期和创新期,研究热点和前沿主题不断更替,并在新课改浪潮中焕发出生命活力;拥有一批有思想、有情怀、有担当的研究人员,但也存在着研究力量分散、研究团队偏少、高影响力成果数量下降等问题。今后,江苏情境教育研究要持续保持全国领先地位,必须扩充研究队伍、拓宽研究领域、优化研究范式。

关 键 词：李吉林 情境教育 情境教学 情境课程 情境学习 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]