基于结构化阅读的小学英语写作能力培养实践  

作　　者：高纯 

机构地区：[1]江苏省无锡师范学校附属小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第15期53-55,共3页

摘　　要：要想实现小学英语写作的进阶,就要突破“语篇”与“写作”之间的转换瓶颈,真正实现读写平衡。本文将以教材中的语篇素材为实践案例,力图从读写结合的视角,通过案例阐释如何实施基于结构化阅读的小学英语写作能力培养。一、以现象为导向,解析读写关联失衡问题。目前,课堂中的阅读与写作活动,并没有产生强有力的逻辑关联,导致阅读内化度不足,写作的铺垫不充分,写作意识的不强烈,学生阅读和写作的双向发展与协同促进没有起到互为支撑的作用。

关 键 词：读写结合 写作意识 实践案例 逻辑关联 小学英语写作 结构化 阅读和写作 阅读与写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]