应然·实然·适然:高职院校辅导员角色的三维考量  

作　　者：崔淑萍 栗明伟 胡爱群 温且姆·麦提图尔荪(翻译)[3] 

机构地区：[1]上饶幼儿师范高等专科学校,江西上饶334000 [2]江西省信息科技学校,江西南昌330000 [3]教育督导室

出　　处：《和田师范专科学校学报（维文版）》2023年第2期60-74,共15页

摘　　要：辅导员的综合素养对学生的发展起着举足轻重的作用,本文对三所高职高专院校341名辅导员进行了角色调研,问卷显示辅导员与其角色期待间的现实落差较大。笔者结合新时代高职院校辅导员的使命担当,阐释了辅导员实践中的角色之应然:学生发展方向的引领者;学生学习和生活上的管理者;学生事务工作上的管理者,探究了角色实践中的现实之实然:高职院校对辅导员的认可度低;辅导员角色超载;辅导员角色冲突,进而基于角色“实然”状态与“应然”要求之间的矛盾,探索出适然之路径:加深辅导员对角色的认识,培养职业认同感;锤炼领导能力,做学生发展的领头人;提高管理水平,做学生管理工作的“当家人”;涵养自身素质,做学生健康成长的合格“大先生”。从应然、实然与适然三个维度对辅导员的角色进行重新定位,以期满足大学生成长发展的需求和期待。

关 键 词：高职院校 辅导员角色 应然 实然 适然 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学]