基于预设理论的文学话语的解读策略研究 以统编高中语文教材选文为例  

作　　者：左高超 

机构地区：[1]山东省滨州实验中学

出　　处：《今日教育》2024年第4期50-53,共4页Education Today

摘　　要：文学语篇是高中语文教材选编比例最大的板块,因此文学素养很大程度上决定着语文素养的高低。文学话语不同于生活话语,复义性(多层次性)是其本质属性。在语义学中,语境肩负着消除话语歧义的使命;而在文学中,它的这一功能却相反地转变为保留复义的功能。正是文学话语的这种复义性特征使得文学文本具有意蕴丰富、潜在意义多层等特点。这种“言简义丰”的话语特征为读者个性化、建构式解读提供了更多的可能,也为语文学科核心素养的有效达成提供了广阔的空间。

关 键 词：高中语文教材 文学素养 选文 话语特征 文学话语 语文素养 建构式 解读策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]