“创作”:从图像本身到历史本真的激活  

作　　者：唐业丰 

机构地区：[1]浙江省舟山市南海实验学校旌旗山初中校区

出　　处：《中学历史教学》2024年第4期70-72,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：图像,作为一种常见的史料类型,在中学历史教科书中具化为插图,是教科书课文辅助系统的重要组成要素,也是中学历史教育所依赖的重要课程与教学资源。“创作”一词,似乎与历史求真的本质与客观的追求相悖,但事实上,当教科书的编写是编者基于历史事实与课程标准对历史叙述进行创作时,教师对作为教科书系统内部要素的插图或其他图像的释读,则自然是教师个体建立在对历史与教科书的感悟与思考基础上的再创作过程。

关 键 词：中学历史教科书 教师个体 辅助系统 历史叙述 课程标准 中学历史教育 内部要素 历史本真 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]