中学历史教科书

作品数：180被引量：146H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学历史地理更多>>
相关作者：孟钟捷轩立张利娟徐继玲陈德运更多>>
相关机构：华东师范大学华中师范大学北京师范大学西南大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金中国博士后科学基金河北省社会科学发展研究课题上海市高校人文社科重点研究基地上海师范大学中国近代社会研究中心规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
凯末尔时期土耳其的历史教育与国家认同研究——以中学历史教科书为例
《历史教学问题》2025年第1期135-145,176,204,共13页李倩 
国家社科基金重大项目“中东现代民族和国家构建的多维比较研究”(20&ZD240)阶段性成果。
在奥斯曼帝国废墟之上建立的土耳其共和国面临的首要问题就是如何在新的国家背景下,将奥斯曼帝国统治下的各个种族的奥斯曼臣民转变为认同土耳其身份的共和国公民。在土耳其国家认同形成的最初及关键时期,历史教育不仅是为了传授知识,...
关键词：土耳其 历史教育 历史教科书 国家认同 
深度学习视域下中学历史教科书图像解读与应用
《小说月刊(下半月)》2025年第2期0175-0177,共3页郭晓蝶 
图像是历史史料资源的重要组成部分,具有直观的认识特质,很适合作为学习探究的载体和思维活动的媒介,从而帮助学生认识历史现象,理解历史问题。历史教材中的图片不仅展示了过去场景,更能通过解读揭示其中隐藏的政治、经济、军事和文化...
中学历史教科书中的隐喻语言及其特点
《中学历史教学》2024年第12期45-47,共3页刘之棋 符惠芷 
隐喻与历史具有天然联系,中学历史教材中存在不少历史隐喻语言。经整理分析,其主要集中于近现代史特别是中共党史领域,古代史领域偏少。教材隐喻语言本质上服务于历史概念认知,教师应关注思考历史隐喻相关问题并渗透至日常教学中。
关键词：隐喻 历史教科书 历史概念 
从历史教科书中看中国形象建构——以巴符州《历史时间》对清朝的描述为例
《环球财经》2024年第11期104-111,共8页刘晶晶 陈扬 
2023年北京第二外国语学院研究生科学研究项目的结项成果,项目名称:“时代转折”背景下德国主流智库中的中国经济形象。
本文以巴符州历史教科书《历史时间》教科书对清朝的描述为切入点,探讨德国历史教科书中中国形象的建构。通过分析该书中清朝历史的选材、编排与解读,归纳总结了四种中国形象建构类型,揭示其对德国学生中国认知的影响。研究发现,该书在...
关键词：中国形象 德国中学历史教科书 清朝历史 主体性 
地方意识与国家认同:美国得克萨斯州中学历史教科书的叙事逻辑
《外国教育研究》2024年第10期49-61,共13页罗生全 杨馨洁 
爱国与爱乡的一体性使地方历史教科书承担着传承地方文化与培育国家认同的双重使命。《得克萨斯州历史》作为美国地方历史教科书的代表,在地方意识与国家认同的关系叙事中有着典型经验。该教科书在事件的可续性中呈现出国家形象的主客...
关键词：美国教科书 地方意识 国家形象 国家认同 叙事 
新加坡最新版中学历史教科书中的中国形象
《历史教学问题》2024年第3期135-143,共9页吴丁洋 
国家社科基金重大项目“外国历史教科书中的中国形象史料整理与研究”(21&ZD243)的阶段性成果。
新加坡中学历史教科书历来是该国公民教育的重要组成部分。自1965年建国以来,新加坡中学历史教科书历经多次编修,逐渐走出了一条适合其本国国情的路径。新加坡现行中学历史教科书共五册,其中有关中国形象的内容按时间顺序可归纳为海上...
关键词：新加坡 中学历史教科书 中国形象 
柬埔寨现行中学历史教科书的涉华叙事与中国形象建构
《南亚东南亚研究》2024年第3期1-24,152,共25页李涛 李雪 
2021年国家社会科学基金重点项目“东南亚国家中小学历史教科书中的涉华重大叙事研究”(项目编号:21ASS006);云南大学2023年度校级人文社科研究项目“创设专门保护‘一带一路’海外利益双边条约的对策建议”(项目编号:2023YNUZK05);2024年云南区域国别“领题研究”课题“柬埔寨新政府成立后中柬关系发展形势分析研究”的阶段性成果。
历史教科书是传承知识与文化的重要载体,它不仅在传递与构建国民历史记忆中发挥着重要作用,而且能体现一国对他国的整体性、官方性认知。对柬埔寨现行中学历史教科书中涉华内容进行归纳整理和分析,可发现柬埔寨构建出在古代历史悠久、...
关键词：柬埔寨历史教科书 涉华叙事 中国形象 中柬关系 
当代德国中学历史教育与政治认同的塑造——以巴伐利亚州文理中学历史教科书为例
《世界历史》2024年第2期1-16,I0002,共17页孟钟捷 
国家社科基金重大项目“外国历史教科书中的中国形象史料整理与研究”(项目编号:21&ZD243)的阶段性成果;中国历史学话语体系建设与国际传播基地成果。
现代国家通过历史教育的方式来形塑公民的政治认同,中学历史教科书是其中的媒介之一。针对德国现代史上的重要时期,即从1871年德意志帝国建立到1945年纳粹德国解体,21世纪初巴伐利亚州文理中学的9本历史教科书根据既定的课程标准,采取...
关键词：当代德国 中学历史教科书 历史教育 政治认同 编写策略 
中学历史教科书中"西域都护"相关问题浅析
《中学历史教学参考》2024年第12期54-56,共3页卞润梓 
中学历史教学中关于西汉时期对"西域都护"的设置始终是一个重点内容。《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求学生"通过了解休养生息政策、'文景之治'、张骞通西域、'丝绸之路'的开辟,汉武帝的大一统,知道西汉从建立之初的社会残破发...
关键词：中学历史教学 中学历史教科书 西域都护 中国古代史 开疆拓土 家国情怀 文景之治 西域地区 
“创作”:从图像本身到历史本真的激活
《中学历史教学》2024年第4期70-72,共3页唐业丰 
图像,作为一种常见的史料类型,在中学历史教科书中具化为插图,是教科书课文辅助系统的重要组成要素,也是中学历史教育所依赖的重要课程与教学资源。“创作”一词,似乎与历史求真的本质与客观的追求相悖,但事实上,当教科书的编写是编者...
关键词：中学历史教科书 教师个体 辅助系统 历史叙述 课程标准 中学历史教育 内部要素 历史本真 
全选清除导出
共18页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部