美育评价:初中英语教学美育效果优化的重要手段  

作　　者：周伟 

机构地区：[1]南京市第二十九中学初中部,南京210029

出　　处：《江苏教育》2024年第15期55-59,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度初中专项课题“美育视域下的初中英语课堂教学策略研究”(E-c/2020/09);南京市第二批基础教育优秀教学成果重点培育项目“文本·文学·文化:中学英语融合阅读教学探索”阶段性研究成果。

摘　　要：美育是审美教育、情操教育和心灵教育,美育的情感属性使得对其评价成为难题,评价环节也是当前英语学科教学美育渗透的薄弱环节。在具体教学实践中,教师可从育人功能、素养提升、渠道多维和主体多元四个方面探索英语教学评价中渗透美育的四个着力点,从评价环节优化初中英语教学美育渗透效果,落实“教—学—评”一体化的课标理念。

关 键 词：初中英语 美育评价 审美素养 英语教学 评价量表 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]