校长思考问题的温度  

作　　者：盖立春 

机构地区：[1]不详

出　　处：《河北教育（综合版）》2024年第4期31-31,共1页

摘　　要：教育是培养人的活动,情感是教育成功的关键要素。校长办学治校需充分考虑学校人员的体验和感受,确保他们有存在感、安全感和幸福感,以协同开展教育教学工作。关怀教师。教师是学校办学的中坚力量,是学生发展的教导者和陪伴者。在新课程改革背景下,提升自身的专业化发展水平,并在此基础上引导学生实现最大发展是教师的核心任务。因而,对于教师,校长要注意做到两个提升、一个强化。两个提升是提升教师学科素养和教学素养,给教师专业化发展指出明确的方向,充分利用校内外资源搭建发展平台,给教师展示才华的空间和机会;一个强化是强化人文关怀,发自内心地尊重教师,用其长处,帮其难处,补其短处,采用物质和精神相结合的方式,对教师的付出给予及时有效的回报和充分肯定。

关 键 词：教学素养 教师专业化发展 尊重教师 陪伴者 办学治校 校内外资源 人文关怀 幸福感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]