助力物理观念发展的中学物理概念、规律教学研究  

作　　者：朱宁宁 崔琰[2] 张玉峰[3] 

机构地区：[1]北京市第二十中学,北京100085 [2]北京市海淀区教师进修学校,北京100195 [3]北京教育科学研究院,北京100036

出　　处：《中学物理》2024年第11期26-30,共5页

基　　金：中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“基于科学思维学习进阶的教学改进实践研究”(项目编号:202100480706B);北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题(项目编号:CDDB23302).

摘　　要：物理观念是基于物理概念、规律等的学习,逐渐在头脑中形成和发展的关于物质世界的认识观念,以及分析世界、解决问题的方法依据;物理观念是在物理概念、规律等物理知识的基础上建立起来的,每个物理观念都对应有相应的物理知识体系.所以物理概念、规律的学习是形成和发展物理观念的基础.本文主要讨论在中学阶段从哪些方面进行物理概念、规律的教学,以便可以更好地助力学生物理观念的发展.

关 键 词：物理观念 物理核心素养 物理概念 物理规律 物理教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]