大概念视角下的初中历史单元教学设计——以“中国近代化的探索”为例  

作　　者：吴秀清 

机构地区：[1]河南省鹤壁市淇县实验学校

出　　处：《天津教育》2024年第15期93-95,共3页Tianjin Education

摘　　要：在新课改逐步推进的背景下,初中历史教学应强调整体性和主题性。教师在教学前,应当对单元内容进行总体设计与规划,从整体上把握整个单元的主题和历史发展主线与脉络,帮助学生形成完整的历史知识结构体系。要想做好大单元教学设计,教师应该深入分析学生学情,精准把握课标,然后确定单元主题,设置单元目标,构建单元教学框架;优化单元教学资源,创新单元整体教学法;设置多元评价方式,实现教与学的统一。

关 键 词：单元教学设计 初中历史 教学框架 单元目标 单元主题 多元评价方式 中国近代化 主题性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]