幼儿园绘本阅读课程构建的实践与研究  

作　　者：邱露 

机构地区：[1]福建省龙岩市第二幼儿园

出　　处：《天津教育》2024年第13期96-98,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度“基于提升幼儿阅读素养的幼儿园绘本阅读课程构建的实践研究”(课题编号:FJJKXQ22-064)的阶段性成果。

摘　　要：阅读是从书面语言材料中获取信息、建构意义的过程。幼儿的阅读不同于成人的阅读,其中最大的区别在阅读材料和阅读对象上。幼儿的阅读材料以图画书为主,主要以图画为阅读对象。绘本又称“图画书”,通常以图画为主、文字为辅,依靠图画和文字两种媒介共同叙事,由对开的页面来展现场景,靠翻页呈现戏剧效果。一本优秀的绘本,应当是文学语言、美术语言和教育语言的有机结合,可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展,同时为幼儿提供口头语言和书面语言统整学习与运用的机会。

关 键 词：阅读对象 绘本阅读 图画书 课程构建 美术语言 书面语言 戏剧效果 统整 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]