新课标背景下小学音乐课堂教学多元评价创新  

作　　者：马力 

机构地区：[1]江苏省常州经开区实验小学

出　　处：《教育》2024年第12期45-47,共3页Education

摘　　要：音乐教育作为素质教育的重要组成部分,其核心目标在于推动审美和创造力教育。在《义务教育音乐课标标准(2022年版)》(以下简称新课标)的指导下,教师应重视教学评价,以激励学生在音乐方面取得进步,努力确保教育理念的落实。为了实现这一目标,建立精确有效的评价机制对于学生的个性化成长和音乐素养提升至关重要。本文探讨的多元评价模式,对于小学音乐教育尤为重要,旨在立足新课标,提升学生的审美能力和音乐核心素养。

关 键 词：小学音乐教育 创造力教育 多元评价模式 素质教育 新课标 音乐核心素养 教学评价 素养提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]