基于实验装置有效性的小学科学量表研制  

作　　者：孙瑞明 

机构地区：[1]昆明市盘龙区金康园小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第4期14-17,共4页Journal of Yunnan Education

摘　　要：量表是供观课者用于记录课堂教学中特定问题,为研究问题寻找分析证据的观测工具,它最先由华东师大崔允漷教授提出。小学科学关注培养学生的科学核心素养,这需要通过探究实践活动来实现,而实验装置是科学课堂开展探究实践活动的基本保障。一个典型、结构化、贴合学生能力的实验装置可以让课堂效率大幅提升,实验装置的高效性不能依靠教师的主观来判定,对实验装置在课堂中的效率研究应该是一种基于证据的课堂观察式研究。因此,本文以实验装置有效性的观察量表开发为例,旨在介绍量表开发的一般程序和关键要点,为小学科学教育工作者提供可借鉴、易操作的观察工具,将依靠证据观察课堂的方法引入小学科学课堂,继而促进课堂教学能力的提升。

关 键 词：小学科学 探究实践 课堂教学能力 课堂观察 观察量表 实验装置 观课 课堂效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]