小学英语语音教学中情境的营造与利用——以短元音u为例  

作　　者：高苇琴 

机构地区：[1]昆明理工大学附属呈贡学校

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第4期31-33,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：语音教学是小学英语的重要内容之一,提升学生英语语言能力离不开它,强化文化意识和思维品质更需要打牢语音基础,在这一认识的指引下,教师要有意识地为学生创设主动参与探究主题意义的情境和语言学习空间,使学生获得积极、有意义的学习体验的同时,也能够积极主动地去探索知识和建构知识。教学PEP英语三年级下册第五单元中短元音u时,笔者在“Let’s spell”版块的基础上,结合丽声北极星自然拼读绘本第二级Buddy and Pup的故事,充分利用故事主人公Buddy以及他的宠物狗Pup作为本堂语音教学任务的主题线索,创设了相对真实且完整的教学情境,在情境中引导学生进行意义建构,培养学生在情感环境中理解和掌握语言的使用方法。

关 键 词：小学英语 语音基础 情感环境 英语语言能力 有意义的学习 宠物狗 故事主人公 主动参与 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]