构建幼儿教师发展共同体的实践策略  

作　　者：刘赛 

机构地区：[1]北京市大兴区瀛海镇第一中心幼儿园

出　　处：《留学》2024年第12期45-45,共1页Studying Abroad

摘　　要：随着教育教学的重心不断下沉,幼儿教学已成为被普遍关注的教改核心地带。本文从幼儿园教师共同体的建构角度切入,基于提升数字教育领导力的视角,提出利用网络增强幼儿教师间的多元化互动观点,以提升幼儿教师在处理数字资源、优化教育内容、解决教学难题等方面的能力,促进幼儿教育从传统的单向知识传输向全方位的知识建构转变。构建具有信息意识的教师共同体。首先,教师共同体要具备课程领导力,基于教育部门出台的政策文件建立起完善的课程管理体系,在决策、创新、组织实践、评价等环节上,均形成制度化的管理。

关 键 词：教师共同体 幼儿教师 课程领导力 实践策略 教学难题 幼儿教育 幼儿教学 知识传输 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]