道德与法治教学培育学生文化自信的路径  

作　　者：杨娜青 

机构地区：[1]厦门市集美区窗内小学

出　　处：《留学》2024年第12期52-53,共2页Studying Abroad

摘　　要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》将政治认同列为道德与法治学科的五大核心素养之首,并将热爱中华文化列为政治认同的要求。小学是学生“三观”形成、性格发展的奠基阶段,培养学生对中华文化的认同和自信,有利于提高学生的人文修养、帮助学生树立正确的价值取向,对学生的健康成长将产生极大的影响。因此,教师要认真贯彻新课程改革要求,深入研究教材内容和教学方法,寻求各种途径积极培养学生的文化自信心,增强学生对中华民族的自豪感。基于理论研究和教学实践,本文提出五条在小学道德与法治学科教学中培育学生文化自信的路径。

关 键 词：文化自信 核心素养 奠基阶段 道德与法治 课程改革要求 政治认同 教学方法 人文修养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]