古印度竖式法引发的探究——“头同尾合十”乘法速算的算理分析  

作　　者：徐银燕 

机构地区：[1]湘潭市岳塘区大桥学校

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第4期68-70,共3页

摘　　要：苏教版三年级数学教材探究规律的教学内容介绍了“头同尾合十”的两位数乘两位数的计算规律。学生在惊叹于乘法速算方法的神奇之外,还想知道其算理。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)指出:“数的运算重点在于理解算理,掌握算法。”于是我多方查找速算的算理,但相关内容少之又少。怎样才能让小学生明白“头同尾合十”乘法速算的算理呢?通过查阅资料,我了解到乘法竖式原来是古印度人发明的,通常两位数乘两位数的竖式被写成4行。那么,能不能从乘法竖式的角度来解释“头同尾合十”速算方法的算理呢?

关 键 词：探究规律 两位数乘两位数 算理 竖式 速算 乘法 计算规律 苏教版 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]