基于社会性科学议题的高中生物学教学——以“影响种群数量变化的因素”一课教学为例  

作　　者：张秀红 王雅文 

机构地区：[1]华东师范大学生命科学学院 [2]南京师范大学附属中学

出　　处：《福建教育》2024年第24期15-17,共3页

摘　　要：社会性科学议题(Socioscientific Issues,缩写为SSI)是与科学有实质性联系的开放性的、有争议的社会问题,具有争议性、时代性、跨学科性、情意性、复杂性等特点。社会性科学议题教学(通称SSI教学)就是以SSI作为教学情境或教学内容的一种教学方式。实施SSI教学对学生理解科学知识、提升科学论证能力、形成道德伦理观均有重要价值,契合学生核心素养发展的需要。本文基于“普氏原羚保护”这一我国独有的地域性议题,进行“影响种群变化的因素”一课的教学设计。

关 键 词：社会性科学议题 高中生物学教学 学生核心素养 种群数量变化 跨学科性 教学情境 教学设计 种群变化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]