初任教师“一核两翼”培养模式探析  

作　　者：孙成蕊 

机构地区：[1]山东省济南市辅仁学校

出　　处：《山东教育》2024年第10期28-29,共2页

摘　　要：为了让学校成为教师成长的沃土,帮助年轻教师尽快胜任教育教学工作,近年来,学校将初任教师培养作为重要工作,根据教师个性化需求,构建和完善初任教师培养课程,明晰初任教师发展路径,逐渐形成了“一核两翼”初任教师培养模式。初任教师是指入职三年以内的年轻教师。“一核”是指以培养具有终身学习意识的“四有”好老师为核心目标,“两翼”分别指“明德追光”初任教师培养课程和双导师制指导下的教育教学实践活动。

关 键 词：教育教学实践 初任教师 教师培养模式 教师成长 双导师制 年轻教师 个性化需求 终身学习意识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]