抓住核心,建构联系——以小学数学《长度》单元为例谈大单元教学  

作　　者：杨文叶 

机构地区：[1]山东省滨州市滨城区第六小学

出　　处：《山东教育》2024年第13期45-46,共2页

摘　　要：小学数学大单元教学可以有效地将一些零散化的数学知识和教学内容进行单元主题整合,以构建有序、清晰的大单元教学体系,进而使学生能够更好地掌握教学目标,培养学生数学核心素养。本文以小学数学《长度》单元为例,探讨大单元教学的优化策略,以更好地抓住数学教学内容的核心,将数学知识点与教学内容建构起密切的联系,进而推动高效数学课堂的构建。

关 键 词：小学数学 单元主题 大单元教学 数学教学内容 数学核心素养 高效数学课堂 内容建构 零散化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]