零散化

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基于核心素养下小学数学大单元学历案的设计与实施
《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》2025年第3期37-38,共2页汤昕 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出关于培养小学生数学核心素养的相关要求,基于核心素养的构成来看,指向学生关键能力、必备品格与正确价值观念。而传统以课时教育为主导的数学课堂育人模式,较容易出现教学零散化、知识碎片化...
关键词：核心素养 小学数学 学历案 育人模式 知识碎片化 单元知识 零散化 设计与实施 
素养导向下的高中数学单元主题教学思考——以“复数”单元的教学为例
《中小学数学(高中版)》2024年第12期35-39,共5页黄祥勇 罗文力 周祝光 
2021年四川省普教科研资助金重大课题“中小学课堂教学基本要求的实施策略研究”研究成果;2023年中国教育学会义务教育数学课程标准研究专项课题“基于真实性学习的初中数学作业设计实践研究”研究成果。
在现行高中数学以课时为单位的教学状态下,教师普遍感到教学任务繁杂,时空跨度大,相应的教学内容无法在规定时间内完成.且学生所学知识零散化、碎片化,不利于系统的知识框架和结构体系形成[1],学生虽然掌握了很多学科知识,但是并没有建...
关键词：高中数学 教学状态 知识脉络 拓展延伸 知识框架 零散化 教学任务 教学内容 
精准施策推进高标准农田建设提质增效
《江苏农村经济》2024年第11期35-36,共2页李文西 糜裕 陈瑾 
开展平地整田工程是实施耕地碎片化治理,提高土地利用率、提升农业生产效率的重要举措。近年来,江苏省扬州市结合高标准农田项目建设,将土地平整作为基础性工程,逐步整治,解决土地零散化、细碎化问题,为实现农田规模化、方整化、条块化...
关键词：农业生产效率 耕地利用效率 新增耕地 精准施策 土地平整 江苏省扬州市 细碎化 零散化 
核心素养导向下“数量关系”主题教学的内涵及实践策略
《内蒙古教育》2024年第11期66-76,共11页苏巧真 
厦门市教育局中小学教师继续教育办公室立项的“小学数学“求真课堂”构建的探索与实践”(课题批准号:XMMS2022050)主要成果之一。
数学是研究数量关系和空间形式的科学,数学的本质表现在数量的关系之中。之前,数量关系被分散在不同的领域,呈现零散化和碎片化的特征,学生在脑中很难形成数量关系图,导致学生在面对实际问题时,常常因为对数量关系理解不透彻、解题思路...
关键词：主题教学 实践策略 学业负担 解题思路 数学的本质 零散化 核心素养导向 激发学生的学习兴趣 
从化警方破获多起侵权假冒案件
《中国防伪报道》2024年第9期65-65,共1页
广州从化警方纵深推进“昆仑2024”专项行动,持续打击知识产权领域犯罪,坚决维护广大人民群众和各类市场主体的合法权益,激发企业创新活力,全力护航发展新质生产力。藏匿乡野,简陋工棚调制“品牌机油”,2024年4月初,从化警方接到群众举...
关键词：轰鸣声 市场主体 终端市场 专项行动 知名品牌 零散化 从化 知识产权领域 
小学数学课堂有效提问的设计探究
《天津教育》2024年第22期92-93,共2页董及翠 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别指出,数学教师需要选择能够引发学生思考的教学方式,重视单元整体教学设计,强化情境设计与问题提出。由此可见,优化数学课堂提问是新课程改革背景下数学课程优化的重要着力点之一。然而,纵观当...
关键词：有效提问 课程优化 小学数学课堂 情境设计 单元整体教学设计 课堂教学 零散化 课堂提问 
聚焦单元视角,促进概念整体建构——“三角形的认识”教学实践与思考
《小学数学教师》2024年第5期72-76,共5页盛增勇 邵陈标 
2024年浙江省教育科学规划课题(项目编号:DH2024309);2023年度宁波市哲学社会规划课题(教育专项)(项目编号:G23-4-JY22)“小学数学关键能力的诊断与评价研究”成果之一;宁波大学叶氏教育发展基金资助。
课前思考。三角形是平面图形中的重要分支,也是研究其他平面图形的基础,在小学概念教学中具有重要作用。笔者以为,现行教材把知识内容分割成若干课时是符合学生认知规律的,但在具体教学时存在教学内容碎片化、零散化现象,缺少概念的整...
关键词：现行教材 学生认知规律 平面图形 整体建构 概念教学 零散化 三角形的认识 单元视角 
抓住核心,建构联系——以小学数学《长度》单元为例谈大单元教学被引量：1
《山东教育》2024年第13期45-46,共2页杨文叶 
小学数学大单元教学可以有效地将一些零散化的数学知识和教学内容进行单元主题整合,以构建有序、清晰的大单元教学体系,进而使学生能够更好地掌握教学目标,培养学生数学核心素养。本文以小学数学《长度》单元为例,探讨大单元教学的优化...
关键词：小学数学 单元主题 大单元教学 数学教学内容 数学核心素养 高效数学课堂 内容建构 零散化 
新课标下小学音乐项目化教学实践
《天津教育》2024年第13期132-134,共3页陈明昭 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于项目化学习的‘侨文化’学科渗透课程实施策略研究”(课题立项批准号:FJJKZX22-577)的研究成果。
长久以来,由于受课时的限制,音乐教学存在着缺乏实践活动、教学设计零散化等诸多问题,学生的应用能力得不到提高,艺术表现、审美感知、文化理解的培养更是无从谈起。在新课标视域下,项目式学习作为一种具有真实性与挑战性的情境化学习方...
关键词：项目式学习 小学音乐 审美感知 教学课堂 新课标下 情境化学习 音乐教学 零散化 
数字经济对税收均衡的影响及对策
《金融会计》2024年第5期65-69,共5页段可仪 
引言数字经济是继农业经济、工业经济之后的新兴经济形态,逐渐成为推动产业革命的驱动力。我国2022年数字经济规模达50.2万亿元,占GDP比重超过四成,总量稳居世界第二。数字经济的蓬勃发展带动生产要素、商业模式和产业结构发生巨大变革...
关键词：居民生活方式 产业结构 新兴经济 零散化 新业态 虚拟化 交易方式 商业模式 
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