新课程理念下的数学课堂导入:要求、现状及策略  

Lead-in in Mathematics Class in New Curriculum Concept:Requirements,Status Quo and Strategies

作　　者：李保臻 魏倩茹 张苗[1] Li Baozhen;Wei Qianru;Zhang Miao

机构地区：[1]西北师范大学教师教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期141-146,共6页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：2021年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点项目“国家通用语言文字普及中民族地区理科教育质量提升机制研究”(GS[2021]GHBZ131);2022年度西北师范大学研究生科研资助项目“初中数学教学中落实立德树人根本任务的有效策略研究”(2022KYZZ-S231)

摘　　要：基于知识的科学性与育人的文化性相统一、衔接的连贯性与建构的新颖性相融合、情境的多样性与结果的实效性相协调、目标的导向性与策略的艺术性相贯穿等新课程理念下课堂导入的科学要求,探讨发现数学课堂导入环节呈现出导入过程偏离教学目标、导入方法缺乏改进创新、导入内容脱离现实情境、导入时间难以恰当把控的现实样态。针对此种情形,提出如下课堂导入优化策略:重视学情分析,明晰导入目标;紧跟课改理念,精选导入方法;深入挖掘教材,甄别导入内容;加强实践探索,提高导入时效。

关 键 词：新课程理念 课堂导入 数学眼光 数学情感 数学文化 科学要求 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]