情境教学在高中生物课堂中的应用研究  

作　　者：张俊先 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市镇原县屯字中学

出　　处：《成长》2024年第5期115-117,共3页Growing

摘　　要：新课标背景下,在高中生物课堂教学中,教师要重视培育学生生物学科核心素养,具体包含了关键能力、价值观念、必要品格等,教师要转变课堂教学理念和方式,通过开展情境教学活动的方式,让学生乐于参与课堂活动,在生活、真实情境中探索和应用生物知识,构建完整的生物知识体系,提升学生生物学科综合素养。伴随着新课改的推进和落实,传统的理论讲解、口头传授教学方式已经无法满足学生差异化的学习需求。因此,教师要重视生物教学过程和方案的改变、更新,基于学生现有学习方式、实际学习需求设定教学情境,让学生在情境中探索新的生物知识、解析复杂的生物问题,从中掌握应用生物知识的方法与思想,探索生物知识规律,唤醒学生课堂学习兴趣,提高学生学习效率和质量。同时,在高中生物课堂中落实情境教学活动,教师要针对不同的生物知识设定相应的教学情境,如问题情境、生活情境、实验情境、多媒体情境等,满足学生个性化知识探索需求,达到事半功倍的课堂学习效果,培育学生良好的生物学科核心素养。本文就对如何在高中生物课堂中落实情境教学方法展开分析,希望对落实新课标、培育学生生物学科核心素养提供帮助和启示。

关 键 词：高中生物课堂 生物教学过程 生物知识 多媒体情境 真实情境 生物学科 教学情境 情境教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]