生物教学过程

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优化生物教学模式 培养学科核心素养
《陕西教育（教学）》2024年第12期78-80,共3页黄婷婷 
重视学生生物学科核心素养培养,在教学中加强对学生的引导,激发学生学习动力,提高学生综合素质,促进学生的全面发展。高中生物是一门极为重要的学科,值得高中生认真学习,以从这门学科中收获更多知识。但高中阶段的学生由于要参加高考,...
关键词：学科核心素养 生物教学过程 高中生物 优化改革 生物教学模式 生物学科 做题技巧 高中阶段 
高中生物语言表达问题失分分析及培养策略
《教学考试》2024年第46期30-33,共4页陈霞 刘高辉 刘爱周 
江西省教育科学“十四五”规划2022年度立项普通类一般课题《基于学科核心素养和高考评价体系的课堂教学“教一学一评”一致性研究——以高中生物教学为例》,课题编号:22PTYB117。
运用规范的语言文字对生物学现象或规律进行准确、科学的描述,是学生核心素养培养的重要任务之一。在生物教学过程中如何科学、有效地培养学生的生物学语言表达能力值得深入研究。下面就两道填空题测试后学生书面语言表达存在的问题进...
关键词：语言表达能力 生物教学过程 高中生物 核心素养培养 生物学现象 书面语言 失分 培养策略 
分层合作教学法在初中生物分组实验教学中的应用
《天津教育》2024年第23期86-88,共3页李成东 
在初中阶段的生物教学过程中,传统的教学形式已经无法满足教育高质量发展的实际需要,教学模式和教学体系亟待更新,教学理念和教学思路亟待创新。在这一情况下,分层合作教学被提上日程,逐渐成为初中生物分组实验教学过程中的一种有效措...
关键词：分层合作教学 生物教学过程 学习欲望 综合素养 教学模式 学习兴趣 教学中的应用 教学体系 
情境教学在高中生物课堂中的应用研究
《成长》2024年第5期115-117,共3页张俊先 
新课标背景下,在高中生物课堂教学中,教师要重视培育学生生物学科核心素养,具体包含了关键能力、价值观念、必要品格等,教师要转变课堂教学理念和方式,通过开展情境教学活动的方式,让学生乐于参与课堂活动,在生活、真实情境中探索和应...
关键词：高中生物课堂 生物教学过程 生物知识 多媒体情境 真实情境 生物学科 教学情境 情境教学 
掌握学习方略,遇见更好自己
《考试与招生》2023年第10期46-47,共2页刘艳红 
学习和登山、跑马拉松一样,都是对自我的挑战和自我超越,实现的过程中需要策略支持。我结合在生物教学过程中的经验及优秀学生的反馈,分享以下几点想法。
关键词：生物教学过程 优秀学生 自我超越 学习方略 策略支持 马拉松 登山 
信息技术在高中生物实验教学中的应用
《成功密码（综合版）》2022年第3期67-69,共3页郑敏华 
生物学科是高中教育教学体系中非常重要的学习科目,整个学科蕴含着非常丰富的学习内容,这些内容存在较强的逻辑性,对学生的要求较高。除了理论知识教学以外,高中生物教学还要引导学生开展实验操作探究,明确知识理念的同时,还可以全面深...
关键词：生物教学过程 优质教学资源 理论知识教学 学科知识体系 有效培养 实验课堂 学习科目 高中生物教学 
基于CER二次论证模型的高中生物实验教学--以创新实验“光合色素的提取与分离”为例被引量：1
《中学生物学》2022年第3期57-59,共3页张伟健 
论证式教学论证式教学是将科学中的论证引入到生物教学过程中,引导学生经历类似科学探究的论证过程,有助于学生理解生物学概念和生物学本质,促进学生科学思维和科学探究素养提升。生物学作为一门实验科学,许多广为师生接受的事实及结论...
关键词：论证式教学 生物教学过程 生物学概念 创新实验 科学探究 论证过程 光合色素 实验探究 
让赏识教育的阳光照进每个学生的心灵
《山东教育》2021年第53期64-64,共1页李连花 
所谓“赏识教育”,就是学校在培养儿童、青少年的过程中,以表扬、鼓励和欣赏为主的教育。一、赏识教育的意义所谓赏识就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心。赏识从本质上来说是一种激励。一个没有受过激励的人...
关键词：生物教学过程 赏识教育 培养儿童 心理暗示 学生的心灵 自信心 找回自信 表扬 
挖掘生物课程资源,渗透唯物辩证观点
《吉林教育》2021年第10期53-54,共2页储钰丹 
立德树人是教育的根本任务,智育是促进学生全面发展的基础,如何通过学科教学实现智育与德育的双重目标,是教师在具体的教学实践中要不断追寻和探索答案的课题。本文以在生物教学过程中渗透德育思想为主题,以唯物辩证观点与生物教学的有...
关键词：生物教学过程 品德教育 渗透德育 立德树人 唯物辩证观点 生物课程资源 教学策略 智育 
基于微课在生物教学过程中的创新应用
《科学与信息化》2020年第29期184-185,共2页王敏 张杰良 
随着信息技术的发展,传统教学资源已经不能够适应当前生物学的教学。微课作为新世纪的一种数字化教学资源,具有针对性强、教学时间短和教学内容可视化的特点,促进学生在学习过程中始终保持高度的兴趣,有利于生动形象地展示复杂的概念和...
关键词：微课 生物 创新 
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