新课标背景下的作文教学个性化指导探究  

作　　者：朱姝[1] 

机构地区：[1]江苏省靖江高级中学

出　　处：《作文成功之路》2024年第13期59-61,共3页A Successful Way to Compositions

摘　　要：高中阶段要求学生写出更高质量的作文,但在传统教学中,教师往往习惯于让学生借鉴优秀作文的结构和遣词造句,这种教学模式自然有其益处,但学生如果没有深度思考,就不能灵活地将自己的想法融入作文中,导致写作时只重视技巧,忽略了情感。而新课标要求教师在作文教学中着重培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,并重视学生思维能力的提升。本文介绍在新课标背景下个性化写作教学的意义,并从重视语言、思维的训练,创设开放包容的写作情境,提供丰富多样的练笔机会,重视个体差异,从发挥学生主体性及多元化评价等策略入手,实现对学生思维的培养,提升学生的写作能力,发挥他们的积极性和创造性。

关 键 词：多元化评价 深度思考 学生思维能力 作文教学 新课标背景下 更高质量 写作情境 新课标要求 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]