试析教材中的小问题  

作　　者：章宏俊 

机构地区：[1]浙江省临海市教师进修学校,317000

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第6期17-19,共3页

摘　　要：教材是教师教和学生学的基本依据。教材内容的编撰直接关联课堂教学的推进,关系学生对所学内容的理解掌握。根据笔者近几年的教学实践及思考,觉得现行教材也存在需要矫正之处,不知是否在理,求教于教材编者及同行。

关 键 词：现行教材 课堂教学 理解掌握 教材内容 实践及思考 直接关联 教材编者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]