论“教—学—评”一致性理念下的中学历史概念教学——以“交通与社会变迁”的教学设计为例  

作　　者：黄牧航[1] 王正宇 

机构地区：[1]华南师范大学历史文化学院,510631

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第13期4-9,共6页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要："教—学—评"一致性是《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出的改革理念。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"课程标准")也有类似的要求。"教—学—评"一致性的原理并不复杂,难点在于如何跟学科教学紧密结合。就历史学科而言,无论是基础知识、关键能力还是核心素养,都需要实现"教—学—评"一致性的目标。本文以概念教学为切入点,论述在中学历史概念教学中,如何围绕重要的历史概念实现"教—学—评"一致性的课程改革理念。

关 键 词：义务教育课程 历史概念教学 核心素养 课程改革理念 教—学—评 教学设计 课程标准 教学紧密结合 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]