学科核心素养视阈下的实验课教学策略  

作　　者：张丽华[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中学,江苏南通226100

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第15期43-45,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“情感线·问题串·项目群:高中化学情思课堂整体建构研究”(课题编号:D/2021/02/641)研究成果。

摘　　要：随着学科核心素养概念的提出,高中化学课程改革也进入了新的阶段,教育工作者应根据学生化学核心素养培养的要求探索新的教学模式,并根据化学实验在课程中占据的重要位置采取教学策略.基于此,从新课程改革的角度出发,根据"宏观辨识与微观探析""科学探究与创新意识""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学态度与社会责任"这五个维度研究高中化学实验课教学策略,以供参考.

关 键 词：学科核心素养 高中化学 实验教学 教学策略 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]