张丽华

作品数：26被引量：29H指数：3
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供职机构：江苏省海门中学更多>>
发文主题：高中化学教学方法二氧化硫化学实验江苏高考化学更多>>
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发文期刊：《林区教学》《化学教学》《实验教学与仪器》《华人时刊·校长版》更多>>
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“情思化学课堂”教学主张的理论研究与实践探索
《华夏教师》2025年第3期52-54,共3页张丽华 
“情思化学课堂”是一种结合情思教育与化学教学的创新教学主张,旨在实现“情思互融、情思共生、情思相创”的教学样态。该主张从知识技能型教育向学科素养培育型教育转变,强调通过情境创设、情感体验和思维提升,培养学生的理性思维、...
关键词：情思教育 化学课堂 教学主张 实践创新 
乙炔的制取及其性质实验的改进
《中学化学》2024年第11期29-30,共2页张丽华 
一、改进的背景。高中化学教材中制取C 2H 2及其性质检验实验存在以下问题:1.饱和NaCl溶液与CaC 2反应太过剧烈;2.产生的泡沫极易将导管堵住;3.装置复杂,操作繁琐;4.所耗试剂量大;5.点燃乙炔气流时,火焰忽大忽小,教室里弥漫着大量的浓...
关键词：高中化学教材 网上搜索 创新设计 试剂量 乙炔的制取 实验的改进 
学科核心素养视阈下的实验课教学策略
《中学化学教学参考》2024年第15期43-45,共3页张丽华 
江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“情感线·问题串·项目群:高中化学情思课堂整体建构研究”(课题编号:D/2021/02/641)研究成果。
随着学科核心素养概念的提出,高中化学课程改革也进入了新的阶段,教育工作者应根据学生化学核心素养培养的要求探索新的教学模式,并根据化学实验在课程中占据的重要位置采取教学策略.基于此,从新课程改革的角度出发,根据"宏观辨识与微...
关键词：学科核心素养 高中化学 实验教学 教学策略 
白磷燃烧实验的创新设计被引量：2
《中学化学》2023年第10期31-31,共1页张丽华 陆春华 
“燃烧条件”实验人教版九年级《化学》教材第七单元课题1中的一个重要实验,如图1所示。在演示实验时,笔者发现,白磷遇热会熔化成一个油状的淡黄色的小球,通过导管向热水里通氧气时,可能会发生以下几种情形导致实验失败:1.氧气吹动小球...
关键词：《化学》教材 剧毒物质 创新设计 燃烧条件 小球状 氧气流速 白磷 球状物 
新时代拔尖创新人才培养的理念审思和策略建议——“苏教名家”培养工程第2期学术周漫谈
《华人时刊·校长版》2023年第7期74-75,共2页张丽华 
2022年7月有幸参加了江苏省教育厅主办,南京大学和江苏省教学科学研究院承办的“苏教名家”培养工程“走进学术殿堂”学术周活动。本次专家报告涉及经济、教育、科学、艺术、文学等诸多领域,每场讲座专家们都精彩演绎,选题前沿、内容丰...
关键词：江苏省教育厅 拔尖创新人才培养 南京大学 策略建议 苏教 学术殿堂 图文并茂 精彩演绎 
几则中学化学实验的微量化创新设计
《中小学实验与装备》2023年第1期43-46,共4页张丽华 陆春华 
对中学化学4个疑难实验(铜与浓、稀硝酸反应、硫在O_(2)中燃烧、SO_(2)性质实验、铝热反应)进行微量化设计,在大幅减少化学试剂用量的前提下,减少了对环境的污染,实验操作简便、现象更加明显、成功率高,激发了学生学习化学的兴趣。
关键词：微量化设计 浓硝酸性质 硫燃烧 SO_(2)性质 铝热反应 
“电离平衡”的知识攻略
《中学化学》2023年第2期30-31,共2页张丽华 
弱电解质在水溶液中存在着电离平衡,该文将从不同思维层次多角度举例说明学习“电离平衡”的知识攻略,以飨读者。一、对电离平衡概念的理解理解电离平衡概念要把握三点:一是弱电解质只能部分电离,弱电解质分子与其电离出的离子共存;二...
关键词：电离平衡 弱电解质 离子共存 平衡体系 思维层次 攻略 冰醋酸 多角度 
实验室制取Fe(OH)_(2)出现灰绿色沉淀研究
《实验教学与仪器》2022年第2期30-31,共2页张丽华 陆春华 
江苏省中小学教学研究第十三期课题“农村初中化学实验生活化设计与应用的研究”,课题编号:2019JK13-L187;江苏省教育科学“十四五”教育科学规划课题“‘双减’背景下的素养式初中化学教学方式变革的课例研究”,课题编号:E-c/2021/44。
在实验室制取Fe(OH)_(2)的过程中出现灰绿色物质,对灰绿色物质的成分存在不同观点以及实验改进方案。灰绿色成分是溶液中浅绿色的Fe^(2+)被白色Fe(OH)_(2)吸附造成的设计实验,降低Fe^(2+)的浓度,控制Fe^(2+)的加入速度,可以成功制取白色...
关键词：氢氧化亚铁 灰绿色沉淀 猜想 实验论证 
例谈“素养为本”的化学教学设计策略被引量：3
《化学教学》2021年第2期43-47,共5页张丽华 
江苏省教育科学十三五规划立项课题“基于核心素养培育的情思教育的实践研究”(课题编号:E-c/2018/11)阶段性研究成果。
基于发展学生化学学科核心素养的要求,结合自身课堂教学实践的具体案例,从构建教学主线、精选情境素材、问题引领活动、设计创新实验和重视内容结构化等五个层面开展"素养为本"的化学教学设计策略的探讨。
关键词：素养为本 教学设计 化学学科核心素养 设计策略 
对几个中学化学实验疑难问题的实证探索与理性分析
《化学教育（中英文）》2020年第13期109-113,共5页张丽华 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于核心素养培育的初中情思教育的实践研究”(课题编号:E-c/2018/11)。
解析了8个中学化学实验中的疑问,解决教学中遇到的实际问题,可以帮助学生清除学习障碍、开拓知识眼界,提高教师的专业素养。
关键词：中学化学实验 疑难问题 实证探索 
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