多契机渗德育,全方位增素养——小学语文教学中德育元素的融入  

作　　者：胡彩娥 

机构地区：[1]宣威市东山镇海那完小

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第5期16-17,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：统编版小学语文教材中具有丰富的德育素材,蕴含着较多的德育知识,教师在教学中积极强化德育意识,抓住各个契机引入行为规范教育、爱国主义教育等内容,结合教学重点、学生的学习能力,能更全面贯彻立德树人的根本任务,培养学生高尚的情操、健康的心理,正确的人生观、价值观。这也有力佐证了语文工具性与人文性的统一,对教师而言,教学有效性也因德育的融入更易达成。部分教师已经认识到了语文教学中融入德育的重要性,也尝试积极引入相应的德育元素,但容易进入两个误区:一是整体的教学方法较为单一,教学方法较为陈旧,更加关注德育理念的灌输,轻视了育人环节的开展,导致学生对德育元素的理解未达成共识,德育教育的开展也并未体现应有的效果;二是在融入德育元素时,并未将教学内容与德育知识点紧密连接,导致学科的理论知识与德育元素内容出现割裂。部分教师一会儿进行知识教学,一会儿进行德育说教,使得德育元素难以发挥应有的育人价值,也会造成学生的抵触与反感。基于此,教师应在充分了解班级学情的基础上,从本班学生特点出发,在更易于为学生接受的版块.

关 键 词：小学语文教材 爱国主义教育 知识教学 德育教育 教学有效性 立德树人 行为规范教育 德育理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]