重视教材目录教学 建构核心知识体系  

作　　者：仲文逸 

机构地区：[1]江苏省常熟市实验中学,215500

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第14期66-68,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：目录是整本教材的纲要,熟悉目录可以对整本书的内容一目了然,做到心中有数。然而在实际教学过程中,笔者发现许多初中历史教师在教学过程中时常忽视目录的作用,在教学过程中一般都是直接讲授课时内容,将每课时的内容孤立地进行讲解,没有从整体上观察这一课在单元以及整本书中的地位。由此学生难以形成整体性的观念,导致对知识的理解不够深刻,逻辑体系不够清晰,影响了学习的效果。落实到考核检测过程中就反映出部分学生的解题效率低、解题能力弱、学习困难等。基于以上问题,笔者认为必须建构知识体系,以点带面地进行学习,利用目录开展教学,助力历史思维能力的提升。

关 键 词：历史思维能力 知识的理解 讲授课 核心知识体系 以点带面 初中历史教师 开展教学 整本书 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]