以单元阶梯式作文训练促进学生思维能力发展——以部编版八年级上册语文教材为例  

作　　者：吴振华 

机构地区：[1]北京市密云区第六中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第6期77-78,共2页Beijing Education

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年一般课题“初中语文单元阶梯式作文训练的实践研究”(课题编号:MYYB2021-011)阶段性研究成果。

摘　　要：“单元阶梯式作文”是在观照单元写作训练目标的基础上,通过逐一实现篇章微能力的训练,进而突破单元写作训练重点的一种循序渐进的作文训练方式。这种方式遵循由读到写、由感性到理性、由局部到整体的客观规律。开展阶梯式作文训练,能够有效提高作文教学实效,为教师破解写作教学的困境提供行之有效的抓手。部编版教材中写作方法更具序列性,能力训练更具阶梯性,写作内容更具层次性,写作专题更具指导性,是教师以教材为核心进行阶梯式写作教学的有力工具。

关 键 词：作文训练 学生思维能力 写作内容 序列性 写作训练 语文教材 部编版 阶梯式 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]