小学数学图形工具的有效应用与课堂赋能  

作　　者：温爱群 

机构地区：[1]福建省福州市钱塘小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第11期23-23,25,共2页

基　　金：福州市教育信息技术研究课题《混合式学习环境下小学数学课堂121模式的实践研究》(课题编号:FZDJ2021B03)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：图形工具是一类特殊的非实物教学资源,如点子图、方格图、百数表等,它们虽不能像实物教具那样触手可及,却在功能与价值上独树一帜,在促进抽象数学概念的具体化、逻辑推理的可视化,乃至提升学生的空间观念与问题解决能力等方面,潜藏着巨大的教学潜能,亟待挖掘与有效利用。下面结合教学实践谈一谈小学数学图形工具的有效应用与课堂赋能。

关 键 词：有效应用 教学潜能 图形工具 实物教学 空间观念 问题解决能力 实物教具 教学实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]