优化高中历史教学导入的策略探索  

作　　者：范丽红 

机构地区：[1]甘肃省张校市实验中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第6期68-70,共3页

摘　　要：新课标背景下,高中历史教学不仅追求课堂教学质量的提高,也更加注重体现学生的课堂主体地位。课堂导人是一节课的起步,对接下来的教学活动影响巨大。进行有效的课堂导人是落实新课改要求的具体体现,也是提升课堂教学质量的重要途径。一般而言,可用于课堂导入的策略主要有情景式、故事式,以及多媒体辅助式等。教师可以从教学实情出发,根据具体的教学内容选择恰当的策略,合理设计和安排教学活动,以提高学生的学习效率。

关 键 词：高中历史教学 课堂导入 课堂主体 教学内容选择 策略探索 课堂教学质量 多媒体辅助 教学质量的提高 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]