引入多元情境,助力小学语文阅读教学  

作　　者：沈倩倩 

机构地区：[1]江苏省句容市崇明小学文昌校区

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第6期76-78,共3页

摘　　要：小学是语文教学的关键期,阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。教师应了解学生学情,教授其知识与技能。通过形形色色的阅读活动、项目,学生一边积累知识,一边开阔视野,形成独特的学习体验。相较于传统的教学模式,教师重视学生的主体地位并营造多元情境。借助形形色色的问题情境、生活场景、多媒体情境,学生尝试着自主发现问题、分析问题、解决问题。本文从具体的教学案例出发,深入分析多元情境在小学语文阅读教学中的应用策略。

关 键 词：小学语文阅读 积累知识 多媒体情境 学习体验 学生学情 语文教学 传统的教学模式 多元情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]